17岁学生砍老师反遭老师群殴致死，到底有何内幕

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3月12日有网友向中国青年网爆料：3月11日晚，湖北来凤县高级中学一名17岁学生与老师发生冲突，拿刀砍伤老师，随后该学生被学校其他老师殴打，最终学生抢救无效死亡。爆料称，3月11日晚7点多，高平集团来凤县高级中学一名高二学生与老师发生冲突，学生刀捅老师。随后其他老师对该学生进行殴打至少20分钟。受伤老师和学生先后被送医院。学生经抢救无效死亡。学生左胸中有刀伤，有人说是学生自捅，有人说是老师所为。有目击者称，学生在地上爬了二十分钟才送往医院。(中国青年网3月13日)

中学生刀捅老师，按照中国社会传统的尊师重教伦理，当属大逆不道，照讲在过去尊重传统的年代，这绝少会发生类似违反基本社会伦理的丑闻，即使发生，恐怕学生家长也会无地自容。然而当今年代的人们却越来越发现，类似师生之间的校园暴力却日益频发，学生打老师、老师打学生，公说公有理、婆说婆有理，尤其是屡禁不止的校长老师猥亵奸污幼女丑闻，似乎令那些一向被誉为人师表的老师形象成为公众笑柄。于是乎在此案中本应被社会同情的老师，即使有制止犯罪的自卫情节，似乎也摆脱不了公众对校园充满戾气的教育者责任产生强烈质疑。

是的，在这件教育丑闻上，我看到更多的是校园戾气，暴戾之气。一方面是中学生竟然在校园里挥刀捅向自己老师，另一方面是众多老师群起而攻之的群殴学生，甚至老师们的暴力情节远甚学生，包括同样的刀捅学生，以及老师们残忍的目睹“学生在地上爬了二十分钟才送往医院”直至死亡。不论如何，一条年轻鲜活的生命从此消失了;有人说活该，理由是他不死、将来长大也必定是人渣;也有人说，老师应该及时制止学生犯罪，而不是残忍的杀死学生，言下之意老师过度防卫涉嫌犯罪。

孰是孰非?恐怕各说各理，谁也说服不了谁，新闻跟贴一天内达到30多万说明社会强烈关注此案，也深深触动了公众敏感的神经;但毋庸置疑的是，这样一起典型的校园暴戾案件，再次揭开了当年教育存在的严重扭曲，即学生不象学生，老师不象老师，校园充斥暴戾的背后，恰恰是物欲横流的风气下，已经沦为吃人的教育体制，学校、家庭、社会都难辞其咎。

照讲有什么样的教育就有什么样的学生，这教育包括来自学校、家庭和社会诸多方面。学生老师的凶悍在群殴中已经可见一斑，与此同时，中学生的冲动背后，同样有一个不堪的破碎家庭环境，据记者调查有当地知情人称，死亡男孩学习成绩不怎么样，父母离婚，孩子跟爸爸，他爸爸外面欠有外债，以开城乡公交车谋生，这两年给孩子找了个后妈，孩子基本住奶奶家，不爱说话。这种家庭环境中成长起来的孩子，其内心世界恐怕不是常人能够了解，但作为学校、作为老师是否应该多从教育模式中更多的在日常工作中关注和关心各种不同生存状态的学生呢?在学生拿刀挥向老师之前，他们之间到底又发生了什么呢?我就不信一个17岁的中学生会无缘无故的挥刀砍自己的老师。

中学生砍老师反遭老师群殴致死，惨烈的校园暴力背后，没有赢家。学生丧失了年轻而宝贵的生命，也给家庭带来了巨大的伤痛，这自不必说，参与群殴的老师涉嫌杀人犯罪并面临刑事处罚，恐怕也不可避免，学校方面呢，据知情人告诉记者，为息事宁人而赔偿80万元，且家属已签字。已不止是两败俱伤，可谓三败俱伤，这还不算校园暴力丑闻给教育和教育者的形象带来的恶劣负面影响。

80万元或许可以买下一条17岁的年轻生命，当然也能让家长闭嘴;此时此刻孰是孰非、孰赢孰输的争论已经毫无意义;人们看到的这充斥暴戾、乌烟瘴气的校园环境才真正应该令全社会反思，我们到底需要一个什么样的教育?